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本书基于作者的教学研究成果，以“逻辑型临床思维”为纲，在此方法论的指导下融通基础医学知识与临床医学知识，建立临床思维知识体系，解决基础医学知识与临床医学知识相互贯通、连接、理解和记忆的问题，同时将基础医学与临床表现结合起来，体现了课程整合的内在要求。诊断学是连接基础医学与临床医学的桥梁，本书对基础医学和临床医学的教学具有促进作用，也是对诊断学教学的一个有益探索。本书可供医学相关专业的学生使用，也可作为教师教学的参考用书。

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杨智昉，上海健康医学院基础医学院院长，副教授，兼创新学院院长，中国医药教育协会整合医学教育分会理事，中国病理生理学会第二届机能实验教学学工作委员会委员。担任“十三五规划教材”《生理学》 《疾病学基础》《基础医学概论》的主编。

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编辑推荐

对目前诊断学教材的内容进行重新编排，在对基础医学知识和临床医学知识系统化归纳的基础上提出“临床诊断知识体系”概念，进一步提出综合应用基础和临床医学知识的“逻辑型临床思维”方法，并指导临床诊断知识和技能的教学，辅以临床病例分析，使学生对病情分析的方法和内容做到知其然并知其所以然，理解并掌握临床思维模式，初步建立进行临床诊断的能力。

书摘插图

前言

书籍介绍

  本书基于作者的教学研究成果，以“逻辑型临床思维”为纲，在此方法论的指导下融通基础医学知识与临床医学知识，建立临床思维知识体系，解决基础医学知识与临床医学知识相互贯通、连接、理解和记忆的问题，同时将基础医学与临床表现结合起来，体现了课程整合的内在要求。诊断学是连接基础医学与临床医学的桥梁，本书对基础医学和临床医学的教学具有促进作用，也是对诊断学教学的一个有益探索。本书可供医学相关专业的学生使用，也可作为教师教学的参考用书。