华职教育自学考试自考教辅类2014年全国高等教育自学考试创新型同步辅导系列大学语文同步辅导同步训练课程代码04729 fb2 免费 lrf 下载 kindle azw3 pdf 阿里云

　　《大学语文同步辅导·同步训练/全国高等教育自学考试创新型同步辅导系列》结构新颖、体例规范，主要由考纲解读、考点考频分析、作家作品知识、重难点知识串讲、真题链接、知识强化训练六个模块组成。内容上依考纲为基石，按*的章节进行编写，对每一章节的知识点均有体现，对重点、难点部分都有详细的补充和说明，对于每一节考核的知识点都有相应的真题与之对应，这对考生全面地把握教材内容，掌握重点、难点，正确解答各种题型很有帮助，便于考生准确地理解和掌握本节知识。

部分 散文中的议论文 

考纲解读 

考点考频分析 

《寡人之于国也》 

《秋水》 

《五代史伶官传序》 

《论毅力》 

《就任北京大学校长之演说》 

《容忍与自由》 

《咬文嚼字》 

《吃饭》 

《我的世界观》 

《如何避免愚蠢的见识》

第二部分 散文中的记叙文 

考纲解读 

考点考频分析 

《冯谖客孟尝君》 

《垓下之围》 

《张中丞传后叙》 

《种树郭橐驼传》 

《赵武灵王胡服骑射》 

《前赤壁赋》 

《先妣事略》 

《马伶传》 

《西湖七月半》 

《秋夜》 

《香市》 

《爱尔克的灯光》 

《纪念傅雷》 

《哭小弟》 

《都江堰》 

《我与地坛》 

《蚂蚁大战》

第三部分 诗歌 

考纲解读 

考点考频分析 

《蒹葭》 

《湘夫人》 

《陌上桑》 

《饮酒》（其五） 

《行路难》（其一） 

《秋兴八首》（其一） 

《长恨歌》 

《早雁》 

《虞美人》（春花秋月何时了） 

《八声甘州》（对潇潇暮雨洒江天） 

《鹧鸪天》（重过阊门万事非） 

《声声慢》（寻寻觅觅） 

《摸鱼儿》（更能消几番风雨） 

《一句话》 

《再别康桥》 

《雨巷》 

《祖国，我的亲爱的祖国》 

《我愿是一条急流》

第四部分 小说 

考纲解读 

考点考频分析 

《婴宁》 

《宝黛吵架》 

《断魂枪》 

《哦，香雪》 

《金鲤鱼的百裥裙》 

《苦恼》 

《麦琪的礼物》 

第五部 分作文 

考纲解读 

考点考频分析 

重难点知识串讲 

优秀范文赏析 

综合练习题（一） 

综合练习题（一）答案 

综合练习题（二） 

综合练习题（二）答案

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　　1.本文主旨 

　　本文借“吃饭”为名，借题发挥，通过类比联想和巧妙比喻等手法，发表了作者对于人生、社会诸种现象和问题的看法。 

　　2.文本层次 

　　本文共分为以下三个层次： 

　　层：第1～2自然段。从“吃饭”的实质是“吃菜”这一情况出发，探讨了生活中一系列名和实相离、名和实不符的现象以及相互掩饰的人情世态，得出了“名义上主要的东西，其实都是附属品”的富于哲理性的结论。 

　　第二层：第3自然段。仍然从“吃饭”引起，针对“给人弄的混乱颠倒”的社会现实，阐发了“和五味以调口”的观点，倡导多元的“相成相济”的“和而不同”的社会态度。 

　　第三层：第4自然段。阐述了“吃饭”的其他社会功能。探讨了为了交际而吃饭的种种心态。 

　　3.如何理解“吃饭”背后的名实背离、相互掩饰的人情世态。 

　　“吃饭”的实质是为了“吃菜”，辨味而不是为了充饥，便成了我们吃饭的真正目的。但是人们还要掩盖自己的真实目的，不说“吃菜”，而要说“吃饭”。这就同政治家一样，本来是有自己的野心的，却偏偏要说自己为了民众的利益和福利。宗教上说：“上帝是给人做饭吃的。”因此“上帝”是我们的主人。其实，这“上帝”绝不是我们的主人。因为“只有为他弄来了饭，给他吃的人”才是我们的主人，才支配着我们的行动。 

　　4.如何理解“人类的创造和活动（包括写文章在内），不仅表示头脑的充实，并且证明肠胃的空虚”。人类的基本需要是要吃饱肚子，只有这样，人才能活下去。也就是说，人类一切活动除了思想在起作用，解决自身活下去的需要，也就是吃饭问题才是人一切活动的一个根本原因。人连吃饭问题都解决不了，“肠胃空虚”了，还能谈什么别的事情呢？这也是对“物质，精神第二”的辩证唯物论的形象比喻。 

　　5.本文的论证方法 

　　本文主要采取比较法中的类比论证方法。用结婚、烧菜、厨房等比喻来类比说明作者要阐明的道理。

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