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内容简介:
本研究基于自建语料库,采用群案纵向研究路径,从公开发表的文献中采集语料,结合作者收集的两个儿童个案语料,对汉语儿童语言发展的过程进行了宏观纵向描写,从认知的角度对儿童语言的发展过程进行了定量和定性分析。本研究基于美国学者Miller提出的组块理论,建立了一套新的语料分析方法——组块分析法,并对分析用语料库进行组块分析,得到了儿童语言发展的量化特征。以组块分析得到的定量分析结果为基础,结合定性分析,对儿童语言发展的阶段性进行了研究,发现0-5岁汉语儿童语言发展过程可以分为三个阶段:语言意识形成期、范畴关系确立期、事件域关系构建期。
书籍目录:
第一章汉语儿童语言发展研究综述1
第一节汉语儿童语言各要素发展研究1
第二节汉语儿童语言发展阶段研究5
第三节研究意义7
第二章理论基础与研究方法10
第一节研究的理论基础10
第二节研究的主要内容与路径11
第三节语料库的建立12
第三章组块分析法及组块分析结果19
第一节提出组块分析法的背景与基础19
第二节组块的语言学与生物学证据21
第三节组块的概念与特性25
第四节语言组块的种类29
第五节语料分析结果45
第四章儿童语言发展的阶段性量化特征47
第一节组块的总体发展状况47
第二节儿童语言发展的阶段性特征统计分析54
第三节语言发展指标的发展趋势对比分析69
第四节小结71
……
作者介绍:
杨先明,博士,教授,硕士研究生导师。研究方向为应用语言学。曾两次荣获湖北省人民“教学成果三等奖”。主编《实用英语语音教程》等四部教材,参编《汉英实用表达词典》,合著《汉英翻译策略》,主持“英语词汇学学统V1.0”学习软件的开发。在中文核心期刊和公开刊物上发表论文30多篇(其中CSSCI收录3篇)。在国内外抢先发售从学术角度对英语中的Tom Swifty进行了研究,相关成果在学术界引起了广泛关注。
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其它内容:
书籍介绍
本研究基于自建语料库,采用群案纵向研究路径,从公开发表的文献中采集语料,结合作者收集的两个儿童个案语料,对汉语儿童语言发展的过程进行了宏观纵向描写,从认知的角度对儿童语言的发展过程进行了定量和定性分析。本研究基于美国学者Miller提出的组块理论,建立了一套新的语料分析方法——组块分析法,并对分析用语料库进行组块分析,得到了儿童语言发展的量化特征。以组块分析得到的定量分析结果为基础,结合定性分析,对儿童语言发展的阶段性进行了研究,发现0-5岁汉语儿童语言发展过程可以分为三个阶段:语言意识形成期、范畴关系确立期、事件域关系构建期。
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书籍真实打分
故事情节:7分
人物塑造:4分
主题深度:4分
文字风格:7分
语言运用:6分
文笔流畅:8分
思想传递:4分
知识深度:9分
知识广度:5分
实用性:7分
章节划分:6分
结构布局:8分
新颖与独特:9分
情感共鸣:8分
引人入胜:9分
现实相关:9分
沉浸感:6分
事实准确性:8分
文化贡献:3分