工匠哲学 马修 克劳福德著 投身摩托车修理的政治学博士的工匠哲思 注意力危机问题分心成瘾重获自我注意力缺失分散 fb2 免费 lrf 下载 kindle azw3 pdf 阿里云

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毋庸赘言，在评判自己的体验时，我们并不会取每分钟感受的平均值，而是容易记起意义重大的时刻:高峰、低谷，以及转折点。

如果员工们能很好地处理这些突发情况，就能把消费者的消极时刻转化为积极时刻。每一家伟大的服务企业都是补救高手。（位建造定制房屋的企业高管与我们分享了一条从他的消费者满意数据中总结出的心得。他表示，要想实现消费者满意度最大化，完美并不是上策。你可以搞砸两件事情，让消费者把失误告诉你，然后你再不遗余力地加以补救。谢天谢地，他还没有指示他的团队去有意犯错。但是我们能看出来，他确实动过这个心思…）

能够洞察消费者的不满和无助，并果断采取行动予以支持的商业领导，可以轻而易举地从竞争者中脱颖而出。在别人困难之时主动提供帮助，这种做法本身就意义重大，而且能给人满足感。另外，雪中送炭还能为企业带来积极的影响。

对于那些因未来不如过去更让人记忆深刻而发愁的人，我们的建议就是，要尊重“多样性是生活中的调味品”这句老话中的智慧，但同时也要注意，这句话可没有说“多样性是生活中的主菜”。没有人会把胡椒和草药当饭吃。小小的新鲜感的确有着巨大的威力，但还是要学会读懂属于你自己的脚本。你可以改写脚本、反转脚本、颠覆脚本，但不要把这当作主业，只要保持那“棕色的鞋子”能带给你足够的新鲜感就行

通过打破脚本，我们能够制造一系列更加丰富多彩的记忆。就像《惊讶心理学》一书的两位作者所写的那样:“当万事确定时我们感到最为安心;但当万事不定时，我们却感到最有活力。”

如果帕尔默想要说服教授们，就必须要让他们被现实“华倒”。而想要达到这个效果，第一步并不是关注解决方案，而是关注问题。

在课程设计学校活动的第一天下午，帕尔默向大家介绍了一个叫作“梦想训练”的活动，活动的灵感来自L.迪伊·芬克的《创造深刻的学习经验》一书。

与会人数为25~30人，帕尔默向他们提出了一个问题:“想象一下，有这样一组理想的好学生。他们专心上课，守纪律，记忆力甚佳…现在，请为这个句子填空:3~5年之后，我的学生们仍然记得______ ;或者说，他们仍然能够做______；抑或，他们仍然觉得______是有价值的。”

教授们进行了大约10分钟的头脑风暴，然后互相分享自己的答案。在2015年7月的课程设计学校的活动上，一位动物行为学教授表示:“我希望学生们能够掌握科学的方法。在看到一只动物表现出有趣的行为时，他们能判断出该用哪种科学方法来研究这行为。

位健康学教授表示:“我希望我的学生们能够与教员交流合作。我希望他们能够轻松自如地审阅新的研究，也能在我们的杂志俱乐部”会议上畅所欲言。”

读书笔记，学习分享

心理学家已经发现了导致这个令人百思不得其解的实验结果的原因：人们在评判一段体验的时候，会很容易忘记或忽略这段体验持续时间的长短——这种现象被称为“时长忽略”。看起来，人们会根据两个关键的时刻来评判一段体验的好坏：1，最好或是最坏的时刻，也就是“峰值时刻”。2，结尾。这种现象被心理学家称为“峰终定律”。

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